Redacción Paralelo 19Estudiante de la BUAP obtiene dos Premios Cubos de Oro por proyecto sobre arquitectura y niñez
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) volvió a destacar en el ámbito académico internacional gracias a que Fabiola Bernardina Herrera Rivas, estudiante del Doctorado en Procesos Territoriales de la Facultad de Arquitectura, obtuvo el Premio Cubos de Oro en dos categorías por proyectos enfocados en la enseñanza de la arquitectura tradicional a niñas y niños.
La investigadora fue reconocida en la categoría de Medios Escritos por el proyecto La casita de tierra, tejiendo la arquitectura y el patrimonio y en Medios Audiovisuales por Piecitos a la obra, semillero de investigación, trabajos con los que además representó a México ante la Unión Internacional de Arquitectos.
La investigación de la BUAP impulsa la preservación de la arquitectura tradicional desde la infancia
Ambos proyectos forman parte de la tesis doctoral titulada Procesos de aprendizaje de la arquitectura tradicional familiar Archiquitzin. Las niñas y niños como protagonistas en la continuidad de la Casa de Adobe: Metepec, Morelos, dirigida por los doctores Adriana Hernández Sánchez y Christian Enrique De La Torre Sánchez, académicos de la Facultad de Arquitectura de la BUAP.
La investigación propone una perspectiva innovadora al incorporar a niñas y niños en los procesos de aprendizaje relacionados con la arquitectura tradicional, con el propósito de fortalecer la conservación del patrimonio cultural y el cuidado de los entornos ambientales.
La arquitectura también puede aprenderse desde la niñez para cuidar el patrimonio
Fabiola Herrera Rivas explicó que comúnmente la arquitectura se asocia únicamente con edificaciones o con personas adultas; sin embargo, considera fundamental involucrar a la infancia para desarrollar habilidades que permitan comprender, valorar y transformar los espacios donde viven.
La investigadora destacó que este vínculo contribuye a formar actores sociales capaces de participar de manera consciente en la construcción de entornos sustentables, inclusivos, patrimoniales y socioculturales, favoreciendo el desarrollo de las comunidades presentes y futuras.
Los talleres enseñaron técnicas de construcción con adobe a niñas y niños
Como parte del proyecto se trabajó con la arquitectura vernácula basada en piedra, tierra, muros de adobe, estructuras de madera, techos de teja plana y el tradicional cuezcomate, un granero elaborado con barro, piedra y paja que forma parte de la identidad de diversas comunidades.
Los propios habitantes de Metepec, Morelos, participaron en la transmisión de estos conocimientos mediante un proceso comunitario que involucró entre 20 y 25 niñas y niños por sesión durante aproximadamente un año.
En total se desarrollaron 13 talleres y 20 actividades enfocadas en el conocimiento de los elementos arquitectónicos de una vivienda tradicional. Además, se abordó la importancia del patio como espacio central para el juego, la convivencia y el aprendizaje infantil.
El reconocimiento fortalece un proyecto con proyección estatal y regional
La estudiante del octavo semestre del Doctorado en Procesos Territoriales expresó su satisfacción por obtener este doble reconocimiento, ya que representa una oportunidad para visibilizar proyectos que promueven la relación entre la arquitectura, el patrimonio y la infancia.
Asimismo, señaló que su investigación continúa en desarrollo y que espera ampliar su impacto mediante nuevas colaboraciones que permitan llevar esta iniciativa a una escala estatal e incluso regional.
Premios Cubos de Oro reconocen la educación arquitectónica para nuevas generaciones
En México, la convocatoria de los Premios Cubos de Oro fue emitida por el Comité de Arquitectura y Niños de la Federación de Colegios de Arquitectos de la República Mexicana (FCARM).
Los reconocimientos fueron entregados durante la CXIX Asamblea Nacional de la federación, realizada en Aguascalientes los días 21 y 22 de mayo, como parte de la sexta edición de este certamen trienal.
El objetivo de estos premios es impulsar la educación arquitectónica entre niñas, niños y jóvenes, fomentando su participación en la construcción de comunidades más sostenibles, incluyentes y comprometidas con la preservación del patrimonio cultural.
