IBERO pone freno al celular en primaria

El debate sobre el uso de teléfonos celulares en las escuelas no debe centrarse en prohibir, sino en regular con base en la edad y el propósito pedagógico, consideró la doctora María Guadalupe Concepción Hernández Chávez, coordinadora interina de Formación Integral de Profesores y Tutores de la Universidad Iberoamericana de Puebla, en medio de la discusión nacional abierta por la presidenta Claudia Sheinbaum.

En entrevista telefónica para Paralelo 19, la académica señaló que hay estudios que demuestran que el impacto es diferenciado por nivel educativo. En preescolar y primaria, dijo, el celular rara vez aporta beneficios que justifiquen su uso, mientras que los riesgos son mayores.

En preescolar y primaria rara vez aporta beneficios que puedan justificar el uso, son más los riesgos de distracción, porque los niños están expuestos a redes sociales, anuncios y contenidos que les pueden perjudicar. Entonces, allí sería preferible que no se usara el teléfono celular más que en situaciones excepcionales”, explicó.

Para secundaria, el panorama cambia, ya que los estudiantes necesitan desarrollar competencias digitales, lo que no implica acceso permanente al dispositivo, pero sí puede ser útil dentro del aula para actividades controladas, como hacer encuestas, ver videos, producir contenido y realizar dinámicas interactivas.

A partir de la secundaria se debe usar con fines pedagógicos, pero bajo momentos regulados”, puntualizó.

90 % utiliza celular en las escuelas

Hernández Chávez advirtió que actualmente entre 90 y 98 por ciento de los estudiantes utiliza teléfonos celulares; sin embargo, es muy bajo el porcentaje que sabe configurar opciones de privacidad, lo que los deja vulnerables a riesgos digitales.

Sobre la inteligencia artificial, señaló que los docentes tienen la obligación de formarse en su uso para poder orientar a los alumnos y evitar un uso indebido, en línea con lo que ha planteado Sheinbaum sobre la necesidad de una ley que regule la IA en el país.

Si no sabemos manejar la inteligencia artificial, nos pueden llevar al baile con ella. Necesitamos formarnos en eso y formar a los estudiantes en el uso pertinente de esa herramienta, que tiene un uso útil”, dijo. Aclaró que la inteligencia humana no será suplida por la inteligencia artificial y que existen cursos que pueden ayudar a los profesores a integrarla de forma educativa.

En cuanto a los efectos de la exposición prolongada a pantallas digitales, la especialista advirtió que representa un riesgo para los niños porque limita el desarrollo de actividades fundamentales como el juego y la psicomotricidad, un punto que la presidenta también ha destacado al proponer regresar a los juegos tradicionales como el resorte, la matatena, las canicas, el avión y la cuerda en las escuelas públicas.

Señaló que, aunque se prohíba el celular en el aula, escuelas y padres deben mantenerse atentos, pues conoció tres casos de menores que hicieron que sus padres gastaran dinero al aceptar compras dentro de aplicaciones o inscribirse a sitios de pago sin comprender las consecuencias.

Si van a usar las pantallas, deberían tener un tiempo regulado de una hora al día”, recomendó.

Ciberacoso podría reducirse

Otro de los beneficios de regular el uso del celular en las escuelas, agregó, es la reducción del bullying y el ciberacoso.

Los casos de bullying o acoso podrían reducirse si se reduce bastante el uso del celular. Yo creo que hay que tener en cuenta la edad de los niños, si el uso del celular tiene un uso pedagógico, e incluso la capacidad de la escuela para establecer normas claras”, indicó.

La coordinadora subrayó que regular el celular en el entorno escolar no vulnera ningún derecho, siempre que tenga un propósito claro, y que incluso podría prevenir el ciberacoso en jóvenes de temprana edad.

No se estaría vulnerando ningún derecho, es como cualquier herramienta, siempre y cuando tenga un propósito. La regulación tiene que ver con saber usar las cosas de manera pertinente y educativa”, afirmó.

Finalmente, insistió en que la clave está en el acompañamiento de docentes y familias, así como en establecer normas claras por nivel educativo.

El debate no es prohibir, es regular, tener en cuenta la edad y el propósito pedagógico. Teniendo eso establecido, no sería problema utilizarlo”, concluyó.