Laura FloresCongreso va por regulación de celulares e IA en escuelas de Puebla
La diputada local Floricel González señaló que, si bien la tecnología es un facilitador educativo, se requiere poner reglas claras para evitar riesgos como el ciberacoso y no frenar el pensamiento crítico de las y los estudiantes.
PUEBLA, PUE.- Con el objetivo de fomentar un uso responsable de las tecnologías en el ámbito educativo, la diputada local Floricel González González se pronunció a favor de regular tanto el uso de teléfonos celulares como el alcance de la Inteligencia Artificial (IA) en las aulas del estado.
La presidenta de la Comisión de Educación en el Congreso de Puebla enfatizó que no se trata de prohibir su ingreso a los planteles, sino de establecer límites claros y normar su uso exclusivamente para fines pedagógicos. Advirtió que la falta de regulación en las escuelas expone a los menores a riesgos como el ciberacoso y el contacto con desconocidos.
No se trata de negarnos ni de prohibir, sino de buscar el equilibrio para hacer un buen uso de la tecnología. Las emergencias y la comunicación con los padres pueden canalizarse sin interferir en el aprendizaje”, señaló González, sugiriendo dinámicas como resguardar los equipos durante las clases o mantener abiertos los canales institucionales de las direcciones escolares.
El reto de la Inteligencia Artificial y el pensamiento crítico
Sobre la creciente utilización de herramientas de IA por parte del alumnado para la elaboración de tareas y ensayos, la diputada consideró indispensable establecer marcos de regulación. Explicó que, aunque estas plataformas constituyen una “maravilla” como punto de partida para la investigación, no deben sustituir la capacidad de análisis ni el criterio propio.
Asimismo, alertó sobre la tendencia de recurrir al “copia y pega” sin verificar si la información provista por los algoritmos está científicamente comprobada o si resulta congruente con el tema de estudio.
No todo lo que arroja la Inteligencia Artificial se puede tomar como verdad absoluta. Si solo metemos el tema y esperamos que la herramienta lo resuelva todo, estamos coartando el pensamiento crítico y analítico de los jóvenes”, puntualizó.
Finalmente, González reiteró que el desafío actual de la educación radica en lograr un punto medio: integrar las herramientas digitales de vanguardia sin perder el hábito de la investigación formal ni la marca personal de cada estudiante en su proceso de aprendizaje.
